信息公告

2016年“杏坛之星” 大学生师范技能大赛

作者:文章来源:浏览次数:191发布时间:2016-12-01

“杏坛之

大学生师范技能大赛






一、比赛宗旨:

培养学生专业素质主动适应并服务于基础教育改革发展对师资培养的需求,检验师资培养质量,展现师范风采,促进学风建设


二、比赛主题

展现阳光气质,展现师范风采


三、比赛目的:

为广大学生提供一个施展教师风采的舞台,提高师范生的教师教育教学基本素质和能力,加强师范生实践应用能力促进教师教育的发展。同时,展现我院师范专业的特有风采。


、比赛组织结构

主办单位:文学与新闻传播学院

承办单位:文传学院团总支学生会学习部


参赛对象:

宜春学院师范类专业大二大三全体学生


活动报名方式:

通过海报,通知等进行宣传动员。

以班级为单位报名,文传院师范专业每班不少于3人报名。

其他教学院由短信(电话:15170944445),邮件方式(邮件:buxuexi_0930@163.com)报名,报名格式:院系+班级+姓名+联系方式。

报名截止时间:11月3日中午12:00

注:地科专业初复赛另行评比

七、参赛形式:

本次大赛分为三个比赛单元

1、教设计竞赛(初赛,决赛内容:参赛选手依据模拟课堂教学竞赛决赛的具体内容进行教设计。

设计竞赛细则:

1)教设计必须以电子文档(word文档)形式完成。

2)依据所参赛学科相应的教材选择内容,独立完成2000字左右的教案

设计。教案设计应具有较强的实际应用价值和创新性,体现基础教育

课程改革理念,可以附加图表和照片等作为具体说明材料。

3)电子文档形式其文件名应用专业姓名命名,其教案设计封面应标明教案名称,教案后附材料课文内容。完成教学设计确认无误后应将已命名的电子文档发送至指定文件夹(buxuexi_0930@163.com)。初赛在截止时间(11月4日中午12:00)前发送,决赛在比赛两天前发送。

4)在教设计文档当中不得出现与参赛选手个人信息有关的文字及图片,否则以舞弊论处。


2、多媒体课件制作竞赛(复赛,决赛)内容:参赛选手依据模拟课堂所需授课内容进行制作

多媒体课件制作竞赛细则

1)课件内容必须由作者制作,风格不限,抄袭、拷贝他人作品计零分。

2)制作可自带图片与音乐,不可带课件模板。

3)多媒体课件作品必须内容完整,运行正常,确认无误后发至指定邮箱(buxuexi_0930@163.com在复赛,决赛比赛两天前发送。


4多媒体课件文件名应用专业姓名命名,课件的内容当中不得出现学校、姓名等参赛者个人信息,否则以舞弊论处。


3、模拟课堂教学竞赛(复赛,决赛)内容:根据参赛选手所取的内容进行模拟课堂教学。

模拟课程教学竞赛细则:

1)要求总时间不超过10分钟。

2)不可自带讲课课件,因每一个参赛选手必须在复赛,和决赛比赛前两天将多媒体课件制作完成,并上传到指定的邮箱内。工作人员会将参赛选手的讲课课件拷到讲课的比赛用电脑上。

3)选手可自带相关教具参赛,在讲课过程中可结合已完成的多媒体课件进行讲解。

4)在教学过程当中不得出现与参赛选手个人信息有关的文字及图片,否则以舞弊论处。


初赛只进行教案设计制作及面试,选手自己准备参加竞赛的课程篇目;复赛(采用初赛通过的教案)并制作多媒体课件进行模拟课堂教学;决赛时三项均要参加。


八、竞赛范围及教材版本

1、竞赛学段范围

小学:四、五、六年级初中:初一、初二高中:高一、高二

2、教材版本选择

小学层次使用最新人教版四、五、六年级教材;初中层次使用最新人教版七、八年级教材;高中层次使用最新人教版高一、高二必修教材。


九、比赛时间和地点:

12016年 11月 4 日晚  地点:人文楼 n307

22016年 11月 8 日晚   地点:人文大 待定

32016年 11月 14 日晚    地点:人文大 待定

注:具体场地依参赛人员进行调整

十、比赛流程:

1、第一场初赛

      ①提前发布此次活动的通知,并传达有关事项

      ②确定各班参赛人数并在初赛开始前当场抽取参赛编号,告知顺序。

      ③邀请专业老师,进行面试,老师提问

邀请专业老师对教案及个人表现进行评分

      ⑤工作人员统分,根据分数高低排出比赛名次,通知晋级

(注:本场以打分高低,晋级20人)

2、第二场复赛

提前抽取上场顺序。

运用初赛的教案进行模拟课堂教学,需要修改教案的

选手必须在比赛前一天将修改件发送给工作人员,否则视为不修改。

比赛前两天发送多媒体课件给工作人员。

主持人致辞,介绍评委老师

②参赛者依次上台自我介绍并进行模拟课堂教学

      ③评委评分,工作人员统分

④评委点评

      ⑤根据分数高低排出比赛名次,通知晋级

 3、第三场决赛:

提前抽取上场顺序。

主持人致辞,介绍评委老师

②参赛者依次上台自我介绍并进行模拟教学

      ③评委评分,工作人员统分

④评委点评

      ⑤根据分数高低排出比赛名次宣布结果

最终选出各单元,一等奖1名;二等奖3名;三等奖6

      ⑥选手与评委老师、嘉宾,合影纪念


十一、评分细则:

各单元评分细则参见附件


十二、创新点

      1、本次比赛与省级师范技能大赛接轨,全程比赛模式参照省级比赛标准。高质量高要求的选拔模式,为省赛选拔种子选手,直接推送至省赛。

      2、为扩大比赛影响力,从海选开始便有海报宣传。

      3、充分培养师范专业学生的专业技能





文传学院学生会学习部

2016111









附:评分细则:

1、设计竞赛

项目

内  容

评 价 标 准

分值

得分


教学目标设计

目标内容

包含知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面内容



15


目标要求

教学目标明确、详细,可操作性强,符合学科特点,符合课标要求,符合学生特点及实际情况

目标宗旨

体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求

教学内容分析

教学内容

教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确,重点、难点分析清楚


10


学情

分析

学生情况

正确描述学生学习水平、学习习惯和学习能力


5



教学方法、

教学过程与

环节设计


教学思路

教学主线描述清晰,教学内容符合课程标准要求,具有较强的系统性和逻辑性








50


教学重点

重点突出,点面结合,深浅适度

教学难点

难点描述清楚,把握准确,能够化难为易,以简代繁,处理恰当

教学方法

教学方法描述清晰,选用适当。符合教学对象的要求,有利于教学内容的完成,有利于教学难点的解决,有利于教学重点的突出

教学手段

教学辅助手段准备与使用说明清晰,教具及现代化教学手段运用恰当

教学环节

内容充实精要,适合学生的理解水平;层次与结构合理,过度自然,步骤清晰,便于操作;能够理论联系实际,注重教学互动,启发学生思考,培养学生分析问题、解决问题的能力

创新性

有一定创新性,有助于支持自主学习、合作学习或探究学习,有助于师生、生生有效互动。

课时分配与

课后延伸设计

课时分配

课时分配科学、合理,符合教学目标的要求




10


章节总结

有完整的章、节课堂教学小结

作业与答疑

辅导与答疑设置合理,符合学生学习状况;练习、作业、讨论安排符合教学目标,能够强化学生反思能力,加深学生对课业的理解,提高学生分析问题、解决问题的能力

文档

规范

排版

文档结构完整,布局合理,格式美观整齐


10


内容

文字、符号、单位和公式符合国家标准规范;语言清晰、简洁、明了,字体运用适当,图表运用恰当

总   分


100





结构指标

单项指标

标  准

分值

得分




教学内容

与设计

教学定位

教学目标与学习对象明确,能解决教学中的重点和难点








30


科学性

和规范性

内容准确,无科学性错误,语言、文字和符号规范

组织结构

符合教学内容内在逻辑体系,体现认知规律,配有适当的习题和学习反馈

媒体选择

针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒体表现形式

学习导航

有必要的学习帮助与导航,启发引导性强,有利于激发学生学习




技术性


交互方式

交互性强,界面直观、友好,符合联想方式操作方便、灵活




30


可靠性

运行可靠稳定,无意外中断

可操作性

模拟实践环境,注重能力培养






艺术性

整体风格

风格统一、符合学科与年级特点,色彩协调






30


页面布局

布局合理,层次清晰,简洁美观

媒体元素

动画模拟逼真、声音效果自然



原创与创新

原创

教学主体内容多媒体元素是作者原创




10




创新



内容设计与功能特色新颖且有创意


总分


100


2、多媒体课件制作竞赛

3、模拟课堂教学竞赛

项目

内  容

评 价 标 准

分值

得分








模拟

授课


教学目标

目标设置明确,要求具体,符合大纲要求和学生的实际









60



教学内容

重点内容讲解明白,教学难点处理恰当,关注学生已有知识和经验,注重学生能力培养,强调讲练结合,无学术性错误



教学方法

按新课程标准的教学理念处理教学内容,处理教与学、知识与能力的关系;教学模式科学,教学策略得当,突出自主、探究、合作学习,体现多元化学习方法;实现有效地师生互动。


教学过程

教学整体安排合理,教学环节紧凑,层次清晰有序;围绕教学目标进行教学,创造性的使用教材;具有一定的教学特色


教学素养

教态自然亲切、仪表举止得体,教学语言规范准确、生动简洁


教学效果

按时、按质完成教学任务,实现教学目标,学生收获较大



板书

设计

内容匹配

反映教学设计意图,突显重点、难点,能调动学生主动性和积极性



40


构图

构思巧妙,富有创意,构图自然,形象直观,教学辅助作用显著

书写

书写快速流畅,字形大小适度,清楚整洁,美观大方,不写错别字


总分


100






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