刘旭东，男，中共党员，教授，厦门大学文学博士，北京师范大学高级访问学者、北京师范大学鲁迅研究中心特聘研究员，宜春学院教务处处长。曾获评首届江西普通本科高校金牌教师、江西省新时代学生心中的好老师、江西省新时代赣鄱先锋“群众身边好党员”、宜春市优秀共产党员、宜春市优秀青年科技后备人才等荣誉称号。主持国家社科基金、江西省社科规划等省厅级以上科研和教研项目10项，主持获批江西省高水平教学团队1个，江西省级一流课程和课程思政示范课程2门，江西省教学成果奖青年培育项目1个。在国家级权威出版社出版专著3部，发表学术论文30余篇。学术专著《从王国维到京派：中国现代文学批评的“人文谱系”》获2025年江西省社会科学优秀成果奖三等奖；《暗夜独行：今天如何读鲁迅》入选国家新闻出版总署公布的《2022年农家书屋重点出版物推荐目录》。
你见过凌晨1点26分的宜春学院吗？2025的一个深夜，刘旭东在朋友圈发了一张窗外静谧的夜景，配了这样一句轻轻的问话。窗外的静谧，与他记忆中另一个夜景奇妙重叠——那是2017年，家中主卧的卫生间。几平米空间，惨白的瓷砖反射着电脑屏幕的幽光，他坐在地上，以茶几为桌，在幼子均匀的鼾声里，为自己，也为学生，追逐着又一个黎明。
课堂内外：“一杯敬月光，一杯敬朝阳”的深耕者
从教十九载，时光流转间，即便走上管理岗位，刘旭东的身份标签始终围绕“老师”二字展开。套用他喜欢的歌词“一杯敬朝阳，一杯敬月光”，老师的坚守则是“一杯敬月光，一杯敬朝阳”——在寂静中沉淀，在曙光中前行。
所谓深耕，有时是在生活的夹缝中，为自己开辟一块飞地。那是他记忆里“最惨痛”的备课年。爱人外地工作，他独自带娃。深夜的孩子怕光也怕黑，于是卫生间成了唯一的“书房”。盛夏闷热，寒冬酷冷，键盘的敲击声被狭小空间放大。他必须像一位警觉的哨兵，一半心神追逐着知识的星光，另一半耳朵则留给卧室里那个小小的世界。这种“分裂”，是许多人在责任夹缝中的常态。但当他全然沉浸于如何为一门新课点燃学生思想的火花时，周遭的窘迫便暂时隐去了。“每备一门新课，都像重新活了一回。”在这间特殊的“书房”里，他一次次完成自我的更新，也为学生开拓着知识的疆域。
所有这些深夜的煎熬，都在日间的课堂上得到了回响。他的课有一种魔力，能将“看似很水”的课程变得引人入胜。一位《影视鉴赏与剧本写作》上的学生回忆道：“刘老师有种本事，能把你本来不感兴趣的东西，讲得让你忍不住竖起耳朵。到最后，你发现的不仅是镜头语言，更是学习方法，甚至是做人的道理。”
在他的课堂上，思维总是自由流淌。学生胡茵子回忆：“刘老师总能把看似平平无奇的东西讲得趣味无穷。他善于‘跑题’，从鲁迅的小说能讲到宜春的巷陌，从古典诗词能勾连到当代电影，知识在他那里是活的，流淌的。” 这种看似随意的“跑题”，恰恰是让知识回归生活现场的桥梁。
当课堂上的思维火花溅落到更广阔的赛场，便点燃了更具挑战性的创造。多年来，他多次指导学生参加“华文杯”师范技能竞赛、江西省大学生写作大赛等赛事，将课堂的深耕延伸至赛场的淬炼。
曾获“华文杯”师范技能竞赛一等奖的学生徐睿回忆：“备赛期间，旭东老师带着我们一遍遍打磨，从选题立意到课堂框架，甚至是一个字词的选用，他总能一针见血地指出我们看不透的问题。”最让徐睿感动的，是刘老师从不吝啬自己的休息时间。“他让我相信，思想的精准与深度，值得用最严苛的态度去反复锤炼。”
这份细致入微的指导，并非个例。一位参加江西省写作大赛的学生记得，自己当时因为准备时间不足交了一首稚嫩的诗作，本以为会石沉大海。但刘旭东在赛后特意找到她，温和地指出：“参加这个比赛，最好多写叙事作品，多和老师交流。”那么多稿件中，老师竟记住了她的诗，还会耐心给予方向性的点拨，这让学生倍感温暖与被重视。那份深夜书房里的严谨，就这样从课堂延伸至赛场，沉淀为学生们受用终身的专业底色。
师生之间：“不为远方，只为诗和理想”的守望者
而刘旭东的育人世界，从未被课堂的四壁所束缚。在他看来，教育的根系，唯有深扎于更广阔的生活原野，才能枝繁叶茂。这种不着痕迹的关爱，在特殊的时刻更显温暖。
他当时班上的学生负责人回忆道：“2022年中秋，疫情封校，他带着妻子和孩子，开车将温暖送到学生宿舍楼下。他不让我们发朋友圈，怕影响不好，但那份心意，让刚刚离家、无法团圆的我们，感动了很久。”
他的关怀同样细腻地抵达每一个需要帮助的个体。一位学生回忆，因为性格内向敏感，时常情绪低落请假回家，“他都会批假，并在我看不到的地方，向新班主任肯定我、鼓励我。”这位学生说：“如果不是他的支持，我可能还是一个内向的小女孩。”
如果说生活上的关怀守护的是学子当下的温暖，那么对精神世界的点燃，则照亮了他们前行的远方。自2006年入校，辩论队、天空诗社、清渠读书会……他像一位文化的园丁，在学生心灵的角落播种、施肥。
2014年，他与几位志同道合的同事创建了“天空诗社”。当诗会的学生不安地问“搞这么大，我们真要写诗吗？”他回答得斩钉截铁：“不仅要写，而且要写好诗。”在一个推崇“实用主义”的时代，这看似“无用”。但他坚信，正是这些“无用之事”，像大地深处的根系，默默滋养着人格的树干，让其能抵御现实的风雨，向上生长，触碰天空。这份坚持，结出了果实。诗社不仅活动蓬勃，更孕育出了《天空诗集》。他在发刊词中写下：“因为有了这些作品，你们的记忆便不会从大地上消失……天空不空。”
而他对于学生成长的期待，从来不受社团边界的限制。他珍视的，是每一个具体生命的绽放姿态。2016年一个端午假期，怀着四个月身孕的爱人需要陪伴，他却踏上了南下的高铁。八百公里，奔赴一场学生的诗集《听火的心跳》发布会。作者张戈，正是他早年指导的辩论队三辩。同行的老师在朋友圈动情写道：“不为远方，只为诗和理想。”刘旭东心里清楚，更为了“值得”二字——去亲眼见证一颗被他点燃过的文学种子，如何破土而出，迎风生长。这趟奔赴，是对彼此青春最好的致敬。
一切的一，一的一切：专业与理想的担当者
对一个个具体生命的守护与点燃，最终汇聚成对一份事业的沉重担当。当刘旭东作为专业负责人，面对专业建设的漫漫长路时，这种担当便化为长期且具体的重压。专业综合评价、师范专业认证，以及创意写作工坊的建设……这些工作接踵而至。
“创意写作是传统中文专业创新发展的新生点，”即使在繁忙的工作中，他的眼神也依旧坚定，“我们培养的不是作家，是能应对时代变化的文字从业者。” 在这条推动专业创新的道路上，他始终奔忙不息、笃定前行。
长期的案头工作使他有一度身体发出严重警报。旁人劝他不必如此辛苦，但他心中有一个坚定的起点：“当年走进中文系的时候就想过，也许有一天自己能为这个专业做点什么；现在有机会了，为什么不全力以赴呢？” 郭沫若的诗句“一切的一，一的一切”，仿佛是他人生轨迹的注脚：个人的成长与专业的发展，已完全融为一体。这份担当，远超出职责本身，源于内心深处对学科的热爱与使命。
从1998年入校求学，到2006年回校任教，再到如今在教学管理岗位上仍深耕一线，他曾对新生说：“母校对别人是忘不了的初恋，那宜春学院对我，是无法分手的恋人。”这份“无法分手”，是爱，也是责任融入血脉的宿命。
如今，刘旭东从教已经19年了。他说，以前看院里的老教授何凌风先生写个人材料，开篇一句便是：“从教30年来……”便意识到，要成为一名受学生喜欢的老师，除了努力之外，必须有时间的沉积，经不起时间推敲的喜欢不值一提。
从教十九年，离他敬仰的老教授“从教30年来”的开篇尚早，路径依然漫长。但刘旭东说，无需多想，只需继续“抬头看天，低头赶路”。
月光与朝阳，日日交替，无声见证。刘旭东用十九年耕耘诠释：教育的本质，或许从来不是知识的灌输，而是生命的相互照亮，是用一颗心的真诚，去守护另一颗心敢于做梦的自由。这片他倾心守望的天空，也因此变得丰盈、湛蓝，永不空旷。
责任编辑：赵小晓
图文一审：罗智伟
图文二审：尹瑛
图文三审：高建青